پرورش دانش‌آموزانی پرسش‌گر و مطالبه‌گر مدنظر معلمان باشد
گروه اجتماعی: مدیرکل آموزش و پرورش لرستان سند تحول بنیاین را نقشه راه مدیران دستگاه تعلیم و تربیت عنوان کرد و گفت: باید دانش‌آموزانی را پرورش دهیم که به هم‌نوعان خود عشق بورزند و از شادی دیگران شاد و از ناراحتی دیگران اندوهگین باشند، اهل منطق و گفت‌وگو باشند، تحمل شنیدن نظرات مخالف را داشته باشند و پرسش‌گر و مطالبه‌گر باشند.
به گزارش خبرگزاری بین‌المللی قرآن(ایکنا) از
لرستان، خدانظر دریکوند، مدیرکل آموزش و پرورش لرستان سه‌شنبه، 16 آبان در جمع مدیران مدارس شاهد هشت استان کشور، گفت: کار فرهنگی جز با پذیرش متقابل امکان‌پذیر نیست و باید با صبرو حوصله مانند شمع سوخت تا به دیگران روشنایی را هدیه داد.
وی سند تحول بنیاین را نقشه راه مدیران دستگاه تعلیم و تربیت عنوان کرد و افزود: در این سند پیش‌بینی شده تا مطابق با معیارهای دینی و نظام ارزشی کشور دانش‌آموزانی خودباور و خداباور تربیت شوند.
دریکوند با تاکید بر این‌که ما نباید فراموش کنیم که وظیفه داریم دانش‌آموزانی را تربیت کنیم که در آینده پدران، مادران و همسران موفقی باشند و در جامعه با ارتباط و تعامل سارنده با جامعه زندگی سالم و اثربخشی داشته باشند، تصریح کرد: پرداختن به درس، مشق، کنکور و شغل آینده دانش‌آموزان ما را از آموختن مهارت‌های زندگی و مهارت‌های اجتماعی غافل کرده و ما فراموش کردیم که می‌خواهیم انسان تربیت کنیم.
وی به بیان ویژگی‌های انسان رشدیافته در مکتب تربیتی اسلام اشاره کرد و با بیان این‌که ما می‌خواهیم دانش‌آموزانی را تربیت کنیم که به هویت، فرهنگ و ملیت خود افتخار کنند و باورها و اعتقادات خود را مقدس بشمارند، ادامه داد: باید دانش‌آموزانی را پرورش دهیم که به هم‌نوعان خود عشق بورزند و از شادی دیگران شاد و از ناراحتی دیگران اندوهگین باشند؛ اهل منطق و گفت‌وگو باشند، تحمل شنیدن نظرات مخالف را داشته باشند و پرسش‌گر و مطالبه‌گر باشند.
وی با اشاره به دغدغه مدیران در خصوص ارتقای کیفیت آموزش و پرورش دانش‌آموزان مدارس شاهد، گفت: آرزوی هر پدر و مادری خوشبختی و عاقبت بخیری فرزندش است و مدیران مدارس شاهد که امانت‌دار شهدا، ایثارگران و جانبازان هستند، باید تلاش کنند که از این امانت‌ها به بهترین نحو مواظبت کنند و زمینه را برای پیشرفت و ترقی آنها فراهم کنند کمااینکه چنین دانش‌آموزانی استکبارستیز و ظلم‌ستیز هستند و نگاه مثبتی به زندگی دارند.
دریکوند در ادامه با تاکید بر این‌که ما به مشاغل و حرفه‌های مختلف نیاز داریم و باید دانش‌آموزان را برای تصدی مشاغل و حرف مختلف آماده کنیم، به آسیب‌های اجتماعی اشاره کرد و افزود: آمار آسیب‌های اجتماعی در جامعه در حال افزایش است و باید برای کاهش این آسیب‌ها برنامه‌ریزی کرد.
ضرورت برنامه‌ریزی برای مدیریت فضاهای مجازی
دریکوند در ادامه با اشاره به آسیب فضاهای مجازی و این‌که باید برای مدیریت این فضاها برنامه داشته باشیم و به جوانان و نوجوانان یاد بدهیم که اسیر این فضاها نشوند، به مدیریت تعامل‌گرا و مشارکتی اشاره کرد و ادامه داد: مدیران باید به همکاران خود احترام بگذارند و نقش آنان را در تحقق اهداف نادیده نگیرند.
مدیرکل آموزش و پرورش لرستان با تاکید بر این‌که کار فرهنگی جز با پذیرش متقابل امکان‌پذیر نیست، آموزش مهارت‌های زندگی را عامل مهمی برای زندگی سالم دانش‌آموزان عنوان کرد و گفت: اگر مهارت‌های ده‌گانه زندگی را به دانش‌آموزان بیاموزیم آنها زندگی سالم را تجربه خواهند کرد.
وی تصریح کرد: اگر آموزش‌های ما از مرحله آموزش عبور نکند و به رفتار و بینش تبدیل نشود، کار تعلیم و تربیت موفقیت‌آمیز نیست.
در ادامه این جلسه، قاسمی، رئیس اداره شاهد و امور ایثارگران آموزش و پرورش لرستان به کارگاه آموزشی مدیران و کارشناسان شاهد هشت استان کشور اشاره کرد و افزود: در این کارگاه‌ها در هشت کارگروه مختلف چالش‌ها، مشکلات و راهکارهای مختلف برای ارتقای کیفیت آموزش و پرورش در مدارس شاهد مورد بحث و تبادل‌نظر قرار می‌گیرد.
خدانظر دریکوند، مدیرکل آموزش و پرورش لرستان همچنین در نشست هم‌اندیشی کارکنان حوزه معاونت پژوهش با اشاره به نقش محوری پژوهش و تحقیق در پیشبرد اهداف تعلیم و تربیت، گفت: حوزه پژوهش به‌منزله مغز دستگاه تعلیم و تربیت است و باید راهبری، استراتژی و برنامه‌ریزی آموزش و پرورش با پیوست تحقیق و پژوهش صورت گیرد.
وی در این نشست که در پژوهشکده تعلیم و تربیت برگزار شد، با بیان این‌که بازخورد فعالیت‌ها نشان می‌دهد که برنامه‌ها و فعالیت‌ها روند خوبی را طی می‌کند، بالاترین ارزش و افتخار را برای نیروهای ستادی و قاطبه فرهنگیان خدمت به مردم و معامله با خداوند قلمداد کرد و ادامه داد: هر تلاشی که در راستای اعتلای علمی و فرهنگی آینده‌سازان و توسعه و پیشرفت جامعه صورت گیرد، پسندیده و ارزشمند است و باید آن‌را ارج نهاد.
مدیرکل آموزش و پرورش لرستان به تنگناها و چالش‌های پیش‌روی آموزش و پرورش اشاره کرد و افزود: نشست‌ها و برنامه‌های مختلفی در حال اجراست و از ظرفیت نمایندگان مجلس، مسئولان و مدیران ارشد استفاده می‌شود تا جایگاه تعلیم و تربیت در شاخص‌های مختلف ارتقاء پیدا کند.
وی به نشست هم‌اندیشی با کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی و دیدار با علما و مبلغان لرستانی مقیم قم و نمایندگان مردم لرستان در مجلس خبرگان رهبری اشاره و اظهاکرد: تمام این نشست‌ها و برنامه‌های هم‌اندیشی با این هدف اجرایی می‌شود تا اذهان دیگران را به سمت آموزش و پرورش معطوف کرده و آنان را نسبت به آموزش و پرورش و نقش و جایگاهی که این دستگاه در توسعه همه‌جانبه کشور دارد، حساس کنیم.
دریکوند ادامه داد: نمایندگان مجلس شورای اسلامی به‌عنوان نمایندگان افکار عمومی باید به‌دنبال ارتقای کیفیت آموزش در دستگاه تعلیم و تربیت باشند و از جایگاه و ظرفیت خود برای تقویت و حمایت این دستگاه که منافع و مصالح عمومی را به‌دنبال دارد، استفاده کنند.
وی تصریح کرد: تلاش خواهیم کرد تا دیگران را نیز نسبت به آینده آموزش و پرورش حساس کنیم و دغدغه تعلیم و تربیت را به فکر و ذهن آنها متمایل کنیم. دریکوند اضافه کرد: آموزش و پرورش مجموعه‌ای که باید به‌صورت سیستمی هدایت شود و هر کس در جایگاه و سمت خود تلاش کند تا ضمن انجام بهینه وظایف و ماموریت‌ها، اهداف کلان دستگاه را هم در نظر داشته باشد.
وی نقش کارشناسان را بسیار مهم و حیاتی قلمداد کرد و افزود: کارشناسان باید کاردان، مسلط، خلاق و نوآور باشند تا بتوانند در مسیر تعلیم و تربیت حرکت کرده و از اهداف منحرف نشوند.
مدیرکل آموزش و پرورش لرستان ادامه داد: حوزه پژوهش باید این آمادگی را داشته باشد تا چنانچه آموزش و پرورش در قسمتی با چالش مواجه شد و یا مشکل و معضلی پیش آمد، با برنامه‌ریزی دقیق و منسجم از آن مانع به سلامت عبور کند.
دریکوند تاکید کرد: برنامه‌ها هم هرچه دقیق و قوی باشند تا زمانی‌که به مدرسه و کلاس درس کشانده نشوند و معلم و دانش‌آموز خود را درگیر با آن برنامه نکنند، توفیق چندانی حاصل نشده است.
وی به ضرورت داشتن آمار و اطلاعات دقیق اشاره کرد و گفت: برای تصمیم‌گیری‌های درست باید آمار و اطلاعات دقیق در دسترس داشت تا بتوان مسیر را به‌خوبی تشخیص داد و از اهداف منحرف نشد. دریکوند به حمایت مادی و معنوی از فرهنگیان مؤلف هم اشاره کرد و افزود: باید از همکاران مؤلف حمایت کنیم تا فرهنگ تحقیق، پژوهش و تالیف در جامعه نهادینه شود و فرهنگیان با میل و رغبت به سمت مطالعه و پژوهش بروند.
علی عبدی‌پور، معاون پژوهش، برنامه‌ریزی و منابع انسانی آموزش و پرورش هم در این نشست، گفت: شاه‌راه آموزش و پرورش تحقیق و پژوهش است و بدون پژوهش نمی‌توان به اهداف کلان تعلیم و تربیت و سند تحول بنیادین دست یافت.
وی به اقدامات صورت گرفته در حوزه پژوهش اشاره کرد و افزود: در حوزه تحقیق و مطالعات علمی، تحلیل محتوای آموزشی، ارتقاء مهارت‌ها و صلاحیت‌های حرفه‌ای معلمان، نقد و بررسی کتب و آمار و برنامه‌ریزی اقدامات مؤثری صورت گرفته که نیاز هست این اقدامات حمایت شود.
همچنین در ادامه این نشست، فرود هاشمی، رئیس اداره برنامه‌ریزی و منابع انسانی، حسن اسماعیل‌زاده، رئیس پژوهشکده تعلیم و تربیت، عذری ساکی، رئیس اداره تولید محتوا، فروتن، کارشناس مسئول آمار، رضا سیاه‌منصور، کارشناس مسئول فناوری اطلاعات به بیان گزارشی از حوزه کاری خود پرداختند.
وی سند تحول بنیاین را نقشه راه مدیران دستگاه تعلیم و تربیت عنوان کرد و افزود: در این سند پیش‌بینی شده تا مطابق با معیارهای دینی و نظام ارزشی کشور دانش‌آموزانی خودباور و خداباور تربیت شوند.
دریکوند با تاکید بر این‌که ما نباید فراموش کنیم که وظیفه داریم دانش‌آموزانی را تربیت کنیم که در آینده پدران، مادران و همسران موفقی باشند و در جامعه با ارتباط و تعامل سارنده با جامعه زندگی سالم و اثربخشی داشته باشند، تصریح کرد: پرداختن به درس، مشق، کنکور و شغل آینده دانش‌آموزان ما را از آموختن مهارت‌های زندگی و مهارت‌های اجتماعی غافل کرده و ما فراموش کردیم که می‌خواهیم انسان تربیت کنیم.
وی به بیان ویژگی‌های انسان رشدیافته در مکتب تربیتی اسلام اشاره کرد و با بیان این‌که ما می‌خواهیم دانش‌آموزانی را تربیت کنیم که به هویت، فرهنگ و ملیت خود افتخار کنند و باورها و اعتقادات خود را مقدس بشمارند، ادامه داد: باید دانش‌آموزانی را پرورش دهیم که به هم‌نوعان خود عشق بورزند و از شادی دیگران شاد و از ناراحتی دیگران اندوهگین باشند؛ اهل منطق و گفت‌وگو باشند، تحمل شنیدن نظرات مخالف را داشته باشند و پرسش‌گر و مطالبه‌گر باشند.
وی با اشاره به دغدغه مدیران در خصوص ارتقای کیفیت آموزش و پرورش دانش‌آموزان مدارس شاهد، گفت: آرزوی هر پدر و مادری خوشبختی و عاقبت بخیری فرزندش است و مدیران مدارس شاهد که امانت‌دار شهدا، ایثارگران و جانبازان هستند، باید تلاش کنند که از این امانت‌ها به بهترین نحو مواظبت کنند و زمینه را برای پیشرفت و ترقی آنها فراهم کنند کمااینکه چنین دانش‌آموزانی استکبارستیز و ظلم‌ستیز هستند و نگاه مثبتی به زندگی دارند.
دریکوند در ادامه با تاکید بر این‌که ما به مشاغل و حرفه‌های مختلف نیاز داریم و باید دانش‌آموزان را برای تصدی مشاغل و حرف مختلف آماده کنیم، به آسیب‌های اجتماعی اشاره کرد و افزود: آمار آسیب‌های اجتماعی در جامعه در حال افزایش است و باید برای کاهش این آسیب‌ها برنامه‌ریزی کرد.
ضرورت برنامه‌ریزی برای مدیریت فضاهای مجازی
دریکوند در ادامه با اشاره به آسیب فضاهای مجازی و این‌که باید برای مدیریت این فضاها برنامه داشته باشیم و به جوانان و نوجوانان یاد بدهیم که اسیر این فضاها نشوند، به مدیریت تعامل‌گرا و مشارکتی اشاره کرد و ادامه داد: مدیران باید به همکاران خود احترام بگذارند و نقش آنان را در تحقق اهداف نادیده نگیرند.
مدیرکل آموزش و پرورش لرستان با تاکید بر این‌که کار فرهنگی جز با پذیرش متقابل امکان‌پذیر نیست، آموزش مهارت‌های زندگی را عامل مهمی برای زندگی سالم دانش‌آموزان عنوان کرد و گفت: اگر مهارت‌های ده‌گانه زندگی را به دانش‌آموزان بیاموزیم آنها زندگی سالم را تجربه خواهند کرد.
وی تصریح کرد: اگر آموزش‌های ما از مرحله آموزش عبور نکند و به رفتار و بینش تبدیل نشود، کار تعلیم و تربیت موفقیت‌آمیز نیست.
در ادامه این جلسه، قاسمی، رئیس اداره شاهد و امور ایثارگران آموزش و پرورش لرستان به کارگاه آموزشی مدیران و کارشناسان شاهد هشت استان کشور اشاره کرد و افزود: در این کارگاه‌ها در هشت کارگروه مختلف چالش‌ها، مشکلات و راهکارهای مختلف برای ارتقای کیفیت آموزش و پرورش در مدارس شاهد مورد بحث و تبادل‌نظر قرار می‌گیرد.
خدانظر دریکوند، مدیرکل آموزش و پرورش لرستان همچنین در نشست هم‌اندیشی کارکنان حوزه معاونت پژوهش با اشاره به نقش محوری پژوهش و تحقیق در پیشبرد اهداف تعلیم و تربیت، گفت: حوزه پژوهش به‌منزله مغز دستگاه تعلیم و تربیت است و باید راهبری، استراتژی و برنامه‌ریزی آموزش و پرورش با پیوست تحقیق و پژوهش صورت گیرد.
وی در این نشست که در پژوهشکده تعلیم و تربیت برگزار شد، با بیان این‌که بازخورد فعالیت‌ها نشان می‌دهد که برنامه‌ها و فعالیت‌ها روند خوبی را طی می‌کند، بالاترین ارزش و افتخار را برای نیروهای ستادی و قاطبه فرهنگیان خدمت به مردم و معامله با خداوند قلمداد کرد و ادامه داد: هر تلاشی که در راستای اعتلای علمی و فرهنگی آینده‌سازان و توسعه و پیشرفت جامعه صورت گیرد، پسندیده و ارزشمند است و باید آن‌را ارج نهاد.
مدیرکل آموزش و پرورش لرستان به تنگناها و چالش‌های پیش‌روی آموزش و پرورش اشاره کرد و افزود: نشست‌ها و برنامه‌های مختلفی در حال اجراست و از ظرفیت نمایندگان مجلس، مسئولان و مدیران ارشد استفاده می‌شود تا جایگاه تعلیم و تربیت در شاخص‌های مختلف ارتقاء پیدا کند.
وی به نشست هم‌اندیشی با کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی و دیدار با علما و مبلغان لرستانی مقیم قم و نمایندگان مردم لرستان در مجلس خبرگان رهبری اشاره و اظهاکرد: تمام این نشست‌ها و برنامه‌های هم‌اندیشی با این هدف اجرایی می‌شود تا اذهان دیگران را به سمت آموزش و پرورش معطوف کرده و آنان را نسبت به آموزش و پرورش و نقش و جایگاهی که این دستگاه در توسعه همه‌جانبه کشور دارد، حساس کنیم.
دریکوند ادامه داد: نمایندگان مجلس شورای اسلامی به‌عنوان نمایندگان افکار عمومی باید به‌دنبال ارتقای کیفیت آموزش در دستگاه تعلیم و تربیت باشند و از جایگاه و ظرفیت خود برای تقویت و حمایت این دستگاه که منافع و مصالح عمومی را به‌دنبال دارد، استفاده کنند.
وی تصریح کرد: تلاش خواهیم کرد تا دیگران را نیز نسبت به آینده آموزش و پرورش حساس کنیم و دغدغه تعلیم و تربیت را به فکر و ذهن آنها متمایل کنیم. دریکوند اضافه کرد: آموزش و پرورش مجموعه‌ای که باید به‌صورت سیستمی هدایت شود و هر کس در جایگاه و سمت خود تلاش کند تا ضمن انجام بهینه وظایف و ماموریت‌ها، اهداف کلان دستگاه را هم در نظر داشته باشد.
وی نقش کارشناسان را بسیار مهم و حیاتی قلمداد کرد و افزود: کارشناسان باید کاردان، مسلط، خلاق و نوآور باشند تا بتوانند در مسیر تعلیم و تربیت حرکت کرده و از اهداف منحرف نشوند.
مدیرکل آموزش و پرورش لرستان ادامه داد: حوزه پژوهش باید این آمادگی را داشته باشد تا چنانچه آموزش و پرورش در قسمتی با چالش مواجه شد و یا مشکل و معضلی پیش آمد، با برنامه‌ریزی دقیق و منسجم از آن مانع به سلامت عبور کند.
دریکوند تاکید کرد: برنامه‌ها هم هرچه دقیق و قوی باشند تا زمانی‌که به مدرسه و کلاس درس کشانده نشوند و معلم و دانش‌آموز خود را درگیر با آن برنامه نکنند، توفیق چندانی حاصل نشده است.
وی به ضرورت داشتن آمار و اطلاعات دقیق اشاره کرد و گفت: برای تصمیم‌گیری‌های درست باید آمار و اطلاعات دقیق در دسترس داشت تا بتوان مسیر را به‌خوبی تشخیص داد و از اهداف منحرف نشد. دریکوند به حمایت مادی و معنوی از فرهنگیان مؤلف هم اشاره کرد و افزود: باید از همکاران مؤلف حمایت کنیم تا فرهنگ تحقیق، پژوهش و تالیف در جامعه نهادینه شود و فرهنگیان با میل و رغبت به سمت مطالعه و پژوهش بروند.
علی عبدی‌پور، معاون پژوهش، برنامه‌ریزی و منابع انسانی آموزش و پرورش هم در این نشست، گفت: شاه‌راه آموزش و پرورش تحقیق و پژوهش است و بدون پژوهش نمی‌توان به اهداف کلان تعلیم و تربیت و سند تحول بنیادین دست یافت.
وی به اقدامات صورت گرفته در حوزه پژوهش اشاره کرد و افزود: در حوزه تحقیق و مطالعات علمی، تحلیل محتوای آموزشی، ارتقاء مهارت‌ها و صلاحیت‌های حرفه‌ای معلمان، نقد و بررسی کتب و آمار و برنامه‌ریزی اقدامات مؤثری صورت گرفته که نیاز هست این اقدامات حمایت شود.
همچنین در ادامه این نشست، فرود هاشمی، رئیس اداره برنامه‌ریزی و منابع انسانی، حسن اسماعیل‌زاده، رئیس پژوهشکده تعلیم و تربیت، عذری ساکی، رئیس اداره تولید محتوا، فروتن، کارشناس مسئول آمار، رضا سیاه‌منصور، کارشناس مسئول فناوری اطلاعات به بیان گزارشی از حوزه کاری خود پرداختند.
