تأسیس رشته بازیسازی پس از یک دهه تأخیر؛ دیر اما راهگشا
معاون راهبردی بنیاد ملی بازیهای رایانهای با اشاره به ایجاد رشته دانشگاهی بازیسازی گفت: اتفاقی که امروز در حال رخ دادن است، با حدود ۱۰ سال تأخیر به وقوع پیوسته است، با این حال، اینکه در مقطع کنونی مسئولان وزارت علوم، شورای عالی انقلاب فرهنگی و بنیاد ملی بازیهای رایانهای در کنار یکدیگر قرار گرفتهاند و کاری که تاکنون انجام نشده بود، در این دوره و طی یک سال به سرانجام رسیده است، اتفاقی مبارک و ارزشمند محسوب میشود و در صنعت بازیسازی مؤثر خواهد بود.
محمدصادق افراسیابی، معاون راهبردی بنیاد ملی بازیهای رایانهای در گفتوگو با ایکنا درباره اهمیت ایجاد رشتههای دانشگاهی بازیسازی و تأثیر آن بر صنعت بازیسازی گفت: یکی از مهمترین نیازهای اساسی برای ارتقای صنعت بازیسازی کشور، توجه جدی به حوزه آموزش است؛ چراکه صنعت بازیسازی از جمله صنایع خلاق به شمار میرود و در بسیاری از کشورهای جهان مورد توجه ویژه قرار دارد. برای آنکه بتوانیم در این عرصه با سایر کشورها رقابت و نیز سرمایههای انسانی خود را حفظ و تقویت کنیم، ناگزیر از تمرکز بر نظام آموزشی هستیم.
وی افزود: یکی از عوامل کلیدی در تمایز صنعت بازیسازی ایران با دیگر کشورها، سطح دانش موجود در این حوزه است. با مقایسه وضعیت کنونی، درمییابیم که در زمینه آموزش، به ویژه در حوزههای دانش فنی، بازینامهنویسی و سایر مهارتهای مورد نیاز برای تولید بازی نیاز مبرم به تقویت داریم.
افراسیابی ادامه داد: تشکیل رشته بازیسازی در دانشگاههایی نظیر دانشگاه اصفهان و نیز دانشگاه علم و فرهنگ و در آینده نزدیک در سایر مراکز آموزش عالی کشور، گامی مؤثر در جهت تخصصی شدن این حوزه در فضای دانشگاهی خواهد بود. این اقدام، اساتید را ترغیب میکند تا بهروزترین منابع علمی این حوزه را گردآوری، ترجمه و در اختیار دانشجویان قرار دهند. افزون بر این، تأسیس رشته یادشده به تمرکز علمی بیشتر، تدوین منابع جدید، توسعه پژوهشهای مرتبط و توانمندسازی هیئت علمی میانجامد. درواقع همه این دستاوردها، به توسعه دانش بازیسازی در کشور کمک شایانی خواهد کرد. البته این اقدام باید بسیار زودتر از این انجام میگرفت، اما امید است که با این گام، زمینه برای رشد و تعالی این صنعت در ایران فراهم شود.
راهاندازی رشته بازیسازی
وی در ادامه تصریح کرد: در سال ۱۳۹۴، سند سیاستهای برنامه ملی بازیهای رایانهای به تصویب شورای عالی فضای مجازی رسید. در این سند تأکید شده بود که دانشگاهها باید به سمت ایجاد رشتههای مرتبط با بازیسازی حرکت کنند. اتفاقی که امروز در حال رخ دادن است، با حدود ۱۰ سال تأخیر به وقوع پیوسته است، با این حال، اینکه در مقطع کنونی مسئولان مختلف وزارت علوم، شورای عالی انقلاب فرهنگی و بنیاد ملی بازیهای رایانهای در کنار یکدیگر قرار گرفتهاند و کاری که طی ۱۰ سال گذشته انجام نشده بود، در این دوره و طی یک سال به سرانجام رسیده است، اتفاقی مبارک و ارزشمند محسوب میشود. در حال حاضر نیز تلاش میکنیم با دانشگاههای دیگر مذاکره و آنها را برای راهاندازی رشته بازیسازی ترغیب کنیم تا این رشته در دانشگاههای بیشتری در سراسر کشور شکل بگیرد.
معاون راهبردی بنیاد ملی بازیهای رایانهای در ادامه بیان کرد: اهمیت این موضوع زمانی بیشتر روشن میشود که بدانیم براساس پیمایش سال ۱۴۰۲، حدود ۲۹ میلیون و ۳۰۰ هزار نفر در کشور گیمر بودهاند و قطعاً این تعداد در حال حاضر افزایش یافته است. وقتی کودکان، نوجوانان و جوانان کشورمان، به بازیهای رایانهای میپردازند، بخشی از آنها به این فکر میافتند که خودشان تولیدکننده و بازیساز شوند. از سوی دیگر، برخی خانوادهها نیز چنین دغدغهای دارند. بسیاری از والدین علاقهمندند فرزندشان صرفاً گیمر نباشد و بتوانند او را به سمت مسیری هدایت کنند که از علاقهاش به بازی در جهت یادگیری، تولید و اشتغال استفاده کند.
وی اضافه کرد: شخصاً با خانوادههای بسیاری مواجه شدهام که میگویند فرزندشان به بازی علاقهمند است و از ما میپرسند چه مسیری را باید طی کند تا بتواند به یک بازیساز تبدیل شود. به نظر من، این فرصت در حرفهایترین شکل خود از طریق ایجاد رشتههای دانشگاهی مرتبط با بازیسازی فراهم میشود. دورههای آموزشی کوتاهمدت میتواند فرد را به سطح اولیهای از مهارت برساند، اما برای رسیدن به سطح حرفهای و توانایی تولید بازیهای استاندارد و حرفهای، آموزش جامع و تخصصی در قالب یک رشته دانشگاهی میتواند نقش بسیار مؤثرتری ایفا کند. اما اینکه این موضوع به شکل یک رشته تخصصی مطرح شود و فرد بتواند بهصورت حرفهای در این حوزه فعالیت کند و با بازیسازان حرفهای سایر کشورهای جهان رقابت داشته باشد، اتفاق مثبتی است.
افراسیابی تأکید کرد: در ادامه مسیر، لازم است همکاریهایی را با دانشگاههای مختلف در زمینه تأسیس رشته، تدوین و تألیف منابع، ترجمه منابع موجود و همچنین برگزاری دورههای مهارتافزایی برای استادانی که قرار است در این حوزه تدریس کنند، دنبال کنیم.
وی با بیان اینکه در حال حاضر، از نظر منابع آموزشی مشکل جدی نداریم؛ بهویژه اینکه این حوزه در جهان نیز در حال توسعه است، گفت: یکی از اقداماتی که قرار است با دانشگاهها انجام دهیم، همین موضوع است؛ از این رو یک فرصت یک ساله، تا مهرماه سال آینده، در نظر گرفتهایم تا در این مدت، منابع مورد نیاز را ترجمه و تألیف کنیم و با استفاده از ظرفیت استادانی که طی سالهای گذشته در این حوزه فعالیت داشتهاند، شرایطی را فراهم کنیم که برای مهرماه سال آینده، تا حد امکان با کمبود منابع آموزشی مواجه نباشیم. در واقع، میتوان گفت؛ بنیاد در حال تغییر رویکرد است و میخواهد تا حدودی از نقش آموزش مستقیم فاصله بگیرد و بیشتر به سمت نقش حمایتی و توانمندسازی بازیسازان حرکت کند.
وی در پاسخ به سؤالی مبنی بر اینکه، آیا بنیاد ملی بازیهای رایانهای از نقش آموزش فاصله گرفته و به نقش حمایتی تمرکز خواهد کرد، گفت: انستیتو ملی بازیسازی دورههای آموزشی کوتاهمدت برگزار میکند؛ اما در کنار آن، از همکاری با سایر نهادها برای برگزاری این دورهها نیز حمایت میکنیم. واقعیت این است که بنیاد بهتنهایی نمیتواند پاسخگوی تمام افرادی باشد که به حوزه بازیسازی علاقهمند هستند؛ از این رو میزان علاقه و تمایل نسل نوجوان و جوان به این حوزه آنقدر زیاد است که اگر دانشگاههای مختلف نیز با همکاری بنیاد وارد این عرصه شوند و دورههای آموزشی کوتاهمدت برگزار کنند، قطعاً با استقبال مواجه خواهند شد. برای نمونه، دانشگاه اصفهان با همکاری بنیاد ملی بازیهای رایانهای یک دوره آموزشی کوتاهمدت برگزار کرده است که تاکنون ۱۴۰ نفر در آن پیشثبتنام کردهاند. این موضوع نشان میدهد که ظرفیت و علاقهمندی قابلتوجهی در سراسر کشور وجود دارد.
افراسیابی ادامه داد: در استانهای دیگر نیز شرایط مشابهی دیده میشود. برای مثال، در جلسهای که با جهاددانشگاهی استان البرز داشتیم، مسئولان این مجموعه تأکید کردند که علاقهمندند با همکاری بنیاد ملی بازیهای رایانهای، یک دوره آموزشی کوتاهمدت تعریف و برگزار کنند. نیازسنجی انجامشده در استان البرز نیز نشان میدهد که علاقه و تقاضای قابلتوجهی برای ورود به حوزه بازیسازی وجود دارد و بسیاری از افراد مایل هستند، آموزش ببینند و بهصورت حرفهای وارد این عرصه شوند؛ از این رو حتی در دورههای آموزشی کوتاهمدتی که برگزار میکنیم، آمادگی همکاری با سایر دانشگاهها و مراکز آموزشی را داریم.
ارتقای صنعت بازیسازی
وی تأکید کرد: یکی از مأموریتهای اصلی بنیاد این است که صنعت بازیسازی در کشور ارتقا پیدا کند. بنابراین، بنیاد باید دانش تخصصی و ظرفیتهایی را که در اختیار دارد، در اختیار دانشگاهها قرار دهد. از طرف دیگر، جایی که میتواند مدرک حرفهای معتبر و مورد تأیید وزارت علوم صادر کند، دانشگاه است. بنابراین، بنیاد باید با دانشگاهها ارتباط و همکاری مؤثری برقرار کند و ما در حال حاضر نیز این مسیر را دنبال میکنیم. در همین راستا، با دانشگاه اصفهان رشته بازیسازی را راهاندازی کردهایم. با دانشگاه شهید اشرفی اصفهانی نیز دورههای کوتاهمدت برگزار کردهایم. همچنین با جهاددانشگاهی تفاهم جامع و گستردهای داریم که امیدواریم بسیاری از ظرفیتهای جهاد دانشگاهی با همکاری بنیاد در سراسر کشور فعال شود و بتوانیم از این ظرفیتها برای ارتقای سطح دانش بازیسازی در کشور استفاده کنیم. با دانشگاه علم و فرهنگ نیز که از زیرمجموعههای تخصصی و بسیار معتبر جهاد دانشگاهی است، وارد گفتوگو شدهایم. علاوه بر این، ممکن است در استانهای دیگر کشور نیز دانشگاههایی وجود داشته باشند که از ظرفیت لازم برای توسعه این حوزه برخوردار باشند. ما آمادگی داریم با استانها و دانشگاههای دیگر نیز وارد گفتوگو و مذاکره شویم.
وی اضافه کرد: در کشور باید براساس یک تقسیمبندی جغرافیایی، پنج دانشگاه را در پنج منطقه مختلف کشور، یعنی در مناطق مرکزی، شمال، جنوب، شرق و غرب، بهعنوان مراکز اصلی این حوزه در نظر بگیریم تا بتوانیم اتفاقات مثبت و ویژهای را رقم بزنیم. البته اگر این تعداد به بیش از پنج دانشگاه افزایش پیدا کند و برخی استانهایی که ظرفیت بیشتری دارند بتوانند استانهای همجوار خود را نیز پوشش دهند، قطعاً نتیجه بهتری حاصل خواهد شد. حتی اگر رشته بازیسازی در دانشگاههای بیشتری در کشور تدریس شود، این موضوع قطعاً به توسعه این حوزه کمک خواهد کرد.
افراسیابی در پاسخ به سؤالی مبنی بر اینکه نیروهایی که قرار است در دانشگاهها آموزش ببینند، آیا بهعنوان نیروهای کاملاً آماده وارد بازار کار خواهند شد یا اینکه پس از فارغالتحصیلی باید دورههای دیگری را نیز بگذرانند، آیا بنیاد برای این موضوع هم برنامهریزی کرده است، گفت: تلاشمان این است که فعلاً، با توجه به محدود بودن تعداد دانشگاههایی که این رشته در آنها تدریس میشود، از جمله دانشگاه اصفهان که حضورش در این طرح قطعی شده است و همچنین دانشگاههای دیگری که ممکن است در آینده به این موضوع ورود کنند، در یک روند محدود و کنترلشده، این امکان را فراهم کنیم که دانشگاهها در حین تدریس این رشته، به صنعت نیز متصل شوند. یعنی دانشجوی این رشته از همان زمانی که تحصیل خود را آغاز میکند، با صنعت ارتباط داشته باشد. برای مثال، دانشجویان بتوانند از استودیوها بازدید کنند، ارتباط میان استودیوهای بازیسازی و دانشگاه برقرار شود و مدیران استودیوهای بازیسازی در دانشگاه حضور پیدا کنند و ارائه داشته باشند. به این ترتیب، دانشجو همزمان با تحصیل، با فضای واقعی صنعت نیز آشنا خواهد شد و زمانی که تحصیلاتش به پایان میرسد، آمادگی بیشتری برای ورود به بازار کار و پیوستن به استودیوها خواهند داشت.
وی ادامه داد: اگر این اتصال میان دانشگاه و استودیوها برقرار شود، استودیوها نیز میتوانند دانشجویان نخبه و مستعد را شناسایی کنند. این موضوع برای استودیوها نیز یک فرصت محسوب میشود؛ چراکه وقتی در فضای دانشگاه حضور پیدا میکنند، میتوانند افرادی را که علاقهمندتر هستند و استعداد و احتمال بیشتری برای فعالیت در حوزه بازیسازی دارند، شناسایی کنند. در واقع، استودیوهای برتر کشور میتوانند این نیروها را شناسایی و جذب کنند. همچنین این مسئله میتواند در موضوع مهاجرت و خروج نیروهای متخصص از کشور نیز بسیار مؤثر باشد.
انتهای پیام
